A veces es difícil aceptarlo, pero el estudiante promedio de pregrado piensa y aprende diferente al profesor promedio. Si esto parece sospechoso, recuerde que solo una pequeña fracción de los estudiantes eligen convertirse en profesor universitario... Haz click para ver más
A veces es difícil aceptarlo, pero el estudiante promedio de pregrado piensa y aprende diferente al profesor promedio. Si esto parece sospechoso, recuerde que solo una pequeña fracción de los estudiantes eligen convertirse en profesor universitario. La mayoría (incluso la mayoría en las universidades más prestigiosas) encuentran que la academia es muy abstracta y aislada como para ser la base de una vida satisfactoria.
Investigación en "estilos de enseñanza" (Kolb, Vark y Felder, incluidos en esta página) sugieren que nuestros estudiantes, en promedio, tienden a beneficiarse de un tipo de instrucción que enfatice actividades concretas e interacciones sociales como puntos de entrada para entender conceptos o teorías difíciles y abstractos.
Los estudiantes son seres dinámicos en cambio constante, y a veces eso es visible, aún en el periodo de un par de semanas de un curso universitario. Por esta razón muchos profesores universitarios encuentran en el "Esquema de Perry" una herramienta altamente efectiva para pensar como llevar a los estudiantes de un pensamiento inocente y reactivo a un modo de pensamiento más sistemático y reflectivo. Una revisión rápida de la investigación de Perry puede reducir la frustración del instructor con preguntas de los estudiantes tales como: "¿Por qué no me da la respuesta??!!" Haz click para ver menos
