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Un instructor principiante puede tener dificultad para organizar el contenido de su curso de un modo en que pueda ser comunicado. Con la experiencia, los profesores universitarios tienden a cubrir menos contenido para que los estudiantes pongan en práctica el pensamiento disciplinario. Para enfocar un curso más en "como piensan los estudiantes" que en lo que "los estudiantes saben" se requiere un realineamiento del pensamiento propio del instructor sobre lo que un curso es en realidad y cómo debe funcionar.
El proceso de planeación de un curso debe establecer el modo en el que se quiere que los estudiantes sean diferentes al final del mismo con relación a lo que eran al principio (incluyendo lo que usted quiere que sepan, cómo quiere que razonen, qué actitudes quiere que adopten, etc). Estos son los "objetivos de aprendizaje" del curso.
A veces el curriculum del departamento determina los objetivos y otras veces el profesor los tiene que generar. Una vez los objetivos estén determinados, el siguiente paso es determinar cómo medir el progreso del estudiante hacia esos objetivos (exámenes, ensayos, portafolios, etc). Desde aquí, el siguiente paso en la planificación del curso es la creación de actividades y tareas que le permitan a los estudiantes practicar sus habilidades para alcanzar los objetivos de enseñanza. Es en este punto que usted está listo para desarrollar un calendario de eventos, tareas y fechas de entrega. Finalmente, usted va a establecer las políticas y reglas que tengan sentido dados los objetivos y las manera como usted quiera manejar el curso. Haz click para ver menos
