¿Qué método de enseñanza es el adecuado para mí, mis estudiantes y los cursos que tengo a cargo?
Hay una creencia errada de que estudiantes nuevos a una disciplina deben saber mucho para poder reflexionar en la misma... Haz click para ver más
Hay una creencia errada de que estudiantes nuevos a una disciplina deben saber mucho para poder reflexionar en la misma. Esta creencia hace, en parte, que los grandes cursos introductorios sigan persistiendo (junto con las ganancias que provee, por supuesto). Como principiantes en su disciplina, los estudiantes necesitan tanta información relevante, como también mucha práctica directa analizándola y usándola. Mientras busca una estrategia de enseñanza que complemente su disciplina, los materiales de su curso y su personalidad, tenga en cuenta que el diseño y la planeación empiezan con un claro entendimiento del nivel de desarrollo intelectual en el que el estudiante se encuentra.
No tenemos más opción que enseñarles a los estudiantes que están en nuestros salones de clase, no los que quisiéramos tener, o aquellos que tuvimos en el último lugar donde dictamos clases. Los principiantes, en particular, se benefician de un proceso inductivo de aprendizaje basado en experiencias concretas que proveen un contexto que permita comprender teorías y conceptos abstractos. Esta es el principio clave detrás de las nociones de "aprendizaje activo" e "instrucción centrada en el estudiante". Las interacciones entre estudiantes (de cooperación, colaboración y de equipo) complementan aproximaciones de aprendizaje prácticas y de resolución de problemas.
Modelos más ambiciosos, deductivos y que involucran más teoría tienen la posibilidad de ser más exitosos con estudiantes de posgrado que estén en un nivel más avanzado y que hayan tomado una decisión más madura y consciente de trabajar en su disciplina. Haz click para ver menos
