¡Ay, qué trabajo!
Los estudiantes entregaron borradores de dos composiciones, de una página a una página y media cada una, y cuatro trabajos cortos para el examen de la primera mitad del curso.
Yo señalé errores de gramática y vocabulario; problemas con palabras y frases de conexión y transición, orden de ideas, falta de contexto; y puntos a investigar, especialmente los relacionados con el vocabulario, con el uso de los varios tiempos, con la secuencia de tiempos, y con el uso de formas y estructuras paralelas.
A continuación aparecen unos ejemplos de trabajos revisados. Prefiero no decir "corregidos" porque no doy respuestas. Quisiera que el estudiante buscara una manera individual de acercarse a la evaluación y la corrección de sus propios trabajos.
Al principio de la segunda mitad del curso, los estudiantes seleccionaron cuáles trabajos pulirían para publicarlos en esta "revista". Después, mientras íbamos corrigiendo y mejorando los trabajos, todos aprendimos unos conceptos básicos necesarios para publicar en la telered mundial. Al final del semestre, todos nos apresuramos a modificar varios elementos estructurales y visuales que saltaron a la vista al momento de pulsar el botón que nos llevó a "nuestra página".
En estas páginas el "cibernauta" verá la realidad que hemos creado. Invertimos mucho tiempo y energía en este proceso. Sabemos que todavía nos quedan más correcciones y cambios, pero se nos acabó el tiempo. Al fin y al cabo, yo aprendí muchísimo este semestre y espero que mis estudiantes hayan aprendido algo útil para sus clases avanzadas en cualquier idioma y para su vida profesional.
Agradecemos mucho la paciencia y buena ayuda de otras personas, especialmente:
James Smith (gened6@csc.albany.edu) (a la izquierda, enseñando a Elsa cómo transferir todos los documentos e imágenes a nuestra incipiente página)
y Kathy Turek (turek@csc.albany.edu) en CETL ("Center for Excellence in Teaching and Learning").
Kathy y James trabajaron muchísimo (y con infinita paciencia)
conmigo y con mis estudiantes para dar a luz a nuestra página;
los del "Computing Center Help Desk" en LC27, por habernos facilitado los permisos necesarios para que nuestro "editorial" tuviera acceso a los archivos en la página;
Julia Johnson http://www.angelfire.com/ny/est300/index.html
y Peter Kostakis,
estudiantes de español en la Universidad de Albany que nos ofrecieron su tiempo libre (¡en la mañana!) para enseñarnos un poco de HTML o cómo tocar los bongos;
los dos hijos de Laura y al señor Ireland, su abuelo, por su participación en las presentaciones musicales.
Hemos trabajado muchísimo este semestre y hemos tenido más estrés de lo normal con la necesidad de aprender cómo convertir nuestro trabajo en una página para la telered mundial. Además, muchos de mis estudiantes se graduarán ya; otros terminarán los requisitos para su segunda concentración en español con esta clase de SPN 301Z.
Por eso, fuimos a un restaurante "mexicano"—
bueno, tiene buen ambiente
por lo menos—para festejarnos un poco.
Yo les di crédito extra como si fuera una "mesa de español" (qué buen soborno, ¿no?).
La pasamos de lo más bien, y nos relajamos un poquito antes de los exámenes finales.
Ahora, me callo (¿será posible?) con un "gracias a todos". Ha sido un placer....
Denise M. Smith
Primavera
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